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內(nèi)容簡(jiǎn)介

小學(xué)拼音教學(xué)實(shí)踐規(guī)范化研究是依據(jù)《漢語(yǔ)拼音方案》、一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教科書，結(jié)合拼音教學(xué)實(shí)踐，在漢語(yǔ)拼音知識(shí)的學(xué)科化發(fā)展方向，進(jìn)行整理、創(chuàng)新、演繹、解構(gòu)、去英文字母化影響、重構(gòu)拼音教學(xué)實(shí)踐等系列研究所得到的有關(guān)最新結(jié)論、觀點(diǎn)和結(jié)果。

本書作者長(zhǎng)期持續(xù)關(guān)注和收集各界對(duì)漢語(yǔ)拼音的學(xué)術(shù)研究成果與爭(zhēng)議問(wèn)題，對(duì)漢語(yǔ)拼音的字母、聲母、韻母、音序、音節(jié)、聲調(diào)、注音、拼讀、拼寫等方面所存在的知識(shí)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容問(wèn)題，以及漢語(yǔ)拼音在學(xué)前教育與小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中和在社會(huì)各行業(yè)各領(lǐng)域中的應(yīng)用問(wèn)題，進(jìn)行了較為細(xì)致的專門研究。本書注意吸收國(guó)家有關(guān)通用語(yǔ)言文字的最新研究成果和政策依據(jù)，以及有關(guān)小學(xué)拼音教學(xué)實(shí)踐的新成果、新方法、新經(jīng)驗(yàn)、新結(jié)論，就漢語(yǔ)拼音的"英文字母化"現(xiàn)象對(duì)通用語(yǔ)言文字科學(xué)化發(fā)展之影響做出了較為客觀的反思∶重新構(gòu)建漢語(yǔ)拼音知識(shí)教學(xué)，從創(chuàng)新小學(xué)拼音教學(xué)實(shí)踐規(guī)范出發(fā)，創(chuàng)制有利于促進(jìn)我國(guó)幼小兒童語(yǔ)言文化啟蒙與學(xué)校教育發(fā)展相適應(yīng)的新的拼音教學(xué)實(shí)踐規(guī)范知識(shí)方案，同時(shí)也對(duì)現(xiàn)行《漢語(yǔ)拼音方案》在教學(xué)實(shí)踐中的不足問(wèn)題做出了相應(yīng)的探討。

讀者對(duì)象∶主要是幼兒園語(yǔ)言教師、小學(xué)語(yǔ)文教師、小學(xué)生家長(zhǎng)、漢語(yǔ)拼音和漢語(yǔ)言文字相關(guān)專業(yè)工作者等。

圖書目錄

序言 漢語(yǔ)的未來(lái) 1

前言 拼音規(guī)范化的研究 4

第一章 漢語(yǔ)拼音知識(shí)創(chuàng)新研究綜述 1

第一節(jié) 普通話推廣普及發(fā)展的歷史階段 1

第二節(jié) 普通話發(fā)展的兩大特殊現(xiàn)象 2

第三節(jié) 拼音知識(shí)重構(gòu)的研究方法與范圍 14

第四節(jié) 拼音字母的教學(xué)研究 17

第五節(jié) 聲母的教學(xué)研究 19

第六節(jié) 翻母的教學(xué)研究 20

第七節(jié) 音序法的創(chuàng)新研究 33

第八節(jié) 漢語(yǔ)拼音音節(jié)的創(chuàng)新研究 35

第九節(jié) 拼音知識(shí)重構(gòu)的研究作用和意義 37

小知識(shí) 漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)年齡建議 38

第二章 漢語(yǔ)特殊拼讀現(xiàn)象的研究 39

第一節(jié)特殊音節(jié)概念的提出 39

第二節(jié) 非聲韻音節(jié)拼讀知識(shí)現(xiàn)狀 40

第三節(jié) 非聲韻音節(jié)拼讀的問(wèn)題所在 47

第四節(jié) 整體認(rèn)讀音節(jié)的創(chuàng)新研究 50

第五節(jié) 隔音拼讀音節(jié)的創(chuàng)新研究 52

第六節(jié) 漢語(yǔ)拼音特殊音節(jié)的構(gòu)建 58

第七節(jié) 漢語(yǔ)拼音音節(jié)知識(shí)的完善 59

第三章 去英文字母化研究 67

第一節(jié) 主張和設(shè)想 67

第二節(jié) 對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的反思 68

第三節(jié)學(xué)習(xí)的態(tài)度 70

第四節(jié) 英文字母表對(duì)拼音教學(xué)的影響

73 第五節(jié) 缺失的中文拼音字母表 76

第六節(jié) 去英文字母化的內(nèi)涵 82

第七節(jié) 新時(shí)代發(fā)展需求 84

小知識(shí) 語(yǔ)文母語(yǔ)化發(fā)展研究介紹 89

小知識(shí) 家長(zhǎng)拼音專業(yè)輔導(dǎo)能力提升計(jì)劃介紹 90

第四章 中文拼音字母新方案 91

第一節(jié) 拼音字母表 91

第二節(jié) 聲母表95

第三節(jié) 韻母表 97

第五章 中文拼音拼讀新方案 105

第一節(jié) 隔音拼讀 105

第二節(jié)整體認(rèn)讀112

第三節(jié)漢語(yǔ)拼音聲調(diào) 118

小知識(shí) 漢語(yǔ)拼音字母書寫規(guī)則與示范 122

第六章 中文拼音音節(jié)新方案 123

第一節(jié) 音序表123

第二節(jié) 音節(jié)索引表124

第三節(jié) 特殊音節(jié)表131

第四節(jié) 聲韻音節(jié)表 137

附錄一 關(guān)于字詞典工具書的改變之聲 149

第一節(jié) 回應(yīng)"辭書排序"之辯 149

第二節(jié) 回應(yīng)"辭書強(qiáng)國(guó)"之辯 150

第三節(jié)回應(yīng)"漢字落后"之論 151

第四節(jié) 回應(yīng)"漢字撥亂反正"之論 152

第五節(jié) 重振我國(guó)語(yǔ)文科學(xué)的號(hào)聲已經(jīng)吹響 155

第六節(jié) 奏響漢語(yǔ)拼音去英文字母化影響的序曲 157

第七節(jié) 漢語(yǔ)拼音去英文字母化的前提性思考 158

第八節(jié) 漢語(yǔ)字詞典學(xué)生版在途中 165

小知識(shí)家校共育課題研究介紹 167

附錄二 識(shí)字才是硬道理 169

第一節(jié) 辯證看待識(shí)字教學(xué) 169

第二節(jié) 正視多種客觀因素 173

第三節(jié) 掌握學(xué)生識(shí)字水平 175

第四節(jié) 具體情況具體對(duì)待 177

第五節(jié) 教師和家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)面對(duì)的問(wèn)題 178

第六節(jié) 識(shí)字才是硬道理 180

第七節(jié) 重視字詞典教學(xué)與使用 182

后記 187

讀者反饋卡 189

法律顧問(wèn)聲明 190

出版背景

本著作是在《漢語(yǔ)拼音方案》頒布61周年，小學(xué)拼音教學(xué)實(shí)踐發(fā)展61周年來(lái)，長(zhǎng)時(shí)間專門、系統(tǒng)、全面研究漢語(yǔ)拼音知識(shí)創(chuàng)新、特殊拼讀現(xiàn)象和去英文字母化所產(chǎn)生形成的一部關(guān)于現(xiàn)代拼音發(fā)展與教學(xué)改革的學(xué)術(shù)專著。

本著作可用于小學(xué)拼音教學(xué)改革在學(xué)術(shù)研討、師資研修培訓(xùn)使用。

本著作中發(fā)表的中文音序法可在漢語(yǔ)教育、辭書、現(xiàn)代化、母語(yǔ)化領(lǐng)域進(jìn)一步開發(fā)與轉(zhuǎn)發(fā)。